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L'analyse de contenu développemental

Gérald Noelting
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Gérald Noelting

Résumé du colloque

Le développement cognitif consiste en changements qualitatifs introduits dans un contenu donné. L'analyse statistique (analyse des classes latentes, par exemple) permet de valider les découpages effectués par le chercheur, mais non pas de déterminer où se font les coupures. Seule une catégorisation basée sur l'analyse de contenu permet d'y parvenir. Une analyse de contenu développemental est mise au point, basée sur une décomposition de la tâche en unités cognitives ultimes, qui constituent des variables nominales. Le développement est ainsi interprété en termes de dichotomies qui sont initialement confondues, et se différencient en cours de développement, en fonction de la complexification de la tâche proposée. Des illustrations sont présentées.

Contexte

Section :
Mesure en psychologie et en orientation : fondements épistémologiques
news icon Thème du colloque :
Mesure en psychologie et en orientation : fondements épistémologiques
host icon Hôte : Université du Québec à Rimouski

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Titre du colloque :

Mesure en psychologie et en orientation : fondements épistémologiques
L'analyse de contenu développemental
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