Colloque

L'analyse de protocoles verbaux : une méthodologie souhaitable pour la recherche sur l'apprentissage des langues secondes

Daphné Ducharme

Martine Peters

Membre a labase

Daphné Ducharme

Résumé du colloque

Les recherches sur l'apprentissage d'une langue seconde ont surtout porté sur l'étude du produit, nommément les acquis dont fait preuve un apprenant ou une apprenante suite à un programme d'étude. Ces études ont permis de répondre à un grand nombre de questions au sujet de l'influence de facteurs linguistiques, situationnels et psycholinguistiques sur l'acquisition (Ellis, 1987, 1994). Plus récemment, la tendance est aux recherches qui examinent les processus en jeu lors de l'apprentissage d'une langue. L'objet de cette présentation est de faire état de deux initiatives de recherche qui reflètent cette nouvelle tendance. Nous nous appuyons sur les résultats de ces deux recherches pour suggérer les mérites d'une approche inductive d'analyse de données tirées de protocoles verbaux. Des études de cas ont été menées suivant une approche d'observation d'apprenants participant à une activité langagière de compréhension ou d'expression orale. Cette approche nous a permis d'examiner ce qui se passe vraiment lorsque des apprenants d'une langue seconde sont en situation d'apprentissage. La communication débutera par un sommaire des résultats des deux études, suivi d'une analyse des aspects méthodologiques communs. Cette analyse dresse un portrait des liens trouvés entre les deux études qui suggèrent des implications particulières pour le domaine des recherches sur l'acquisition des langues secondes. La première étude offre une meilleure compréhension des stratégies de compréhension auditive chez les enfants tandis que la seconde permet de mieux comprendre les processus de communication orale chez les adultes. Dans les deux cas, les résultats suggèrent des pistes pour des interventions pédagogiques qui favoriseraient un meilleur apprentissage du français langue seconde.