Colloque

L'analyse des traces laissées par les apprenants à distance dans leurs documents de cours : gribouillis révélateurs ?

André-Jacques Deschênes

Claudine Delmotte

Rita Bissoonauth

Membre a labase

André-Jacques Deschênes

Résumé du colloque

On s'interroge de plus en plus sur l'utilisation que font les étudiants à distance du matériel qu'on leur propose. Les activités d'apprentissage constituent une partie importante du travail de conception de la documentation pédagogique qu'on fournit aux apprenants. Présentées par les concepteurs comme des moyens de susciter l'intérêt, l'autonomie et la motivation ou pour faciliter le travail cognitif sur le contenu, on constate par ailleurs, lors d'entrevues, que plusieurs apprenants ne réalisent pas les activités d'apprentissage qu'on leur suggère et vivent des sentiments négatifs de culpabilité à la suite de leur décision. Nous avons mené plusieurs travaux sur les activités d'apprentissage qui accompagnent les contenus d'un cours. Nous avons analysé la pratique des concepteurs et interrogé des étudiants. Nous avons aussi recueilli et analysé les documents utilisés par ceux-ci pour réaliser leur démarche d'apprentissage. Nous présenterons des portraits d'étudiants à partir de l'analyse des traces qu'ils laissent dans les activités d'apprentissage et dans tous leurs documents. Nous tenterons ainsi de dégager des comportements communs à plusieurs étudiants et d'identifier les différences dans les manières d'apprendre. Nous nous interrogerons sur cette pratique d'offrir des activités d'apprentissage pour accompagner les contenus des cours et sur les conséquences possibles de leur utilisation (ou leur non utilisation) par les étudiants.