Colloque

L'anxiété latente et la compétence langagière chez les étudiants universitaires issus de familles anglophones, francophones ou mixtes en milieu minoritaire francophone

Cameron Montgomery

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Cameron Montgomery

Résumé du colloque

La relation entre la compétence langagière et l’anxiété est un domaine d’importance lorsqu’on tente de comprendre des tendances linguistiques à tous les niveaux éducationnels et professionnels. Tardif (1990) suggère d’examiner la relation entre l’anxiété et la perception de la compétence langagière en français chez les populations francophones et anglophones afin de mieux comprendre des tendances linguistiques en milieu minoritaire francophone. L’individu bilingue se sent plus compétent et moins anxieux dans sa langue maternelle (Landry et Allard, 1997); cependant, le niveau d’anxiété semble toujours être plus élevé lorsque celui-ci s’exprime dans sa deuxième langue. En fait, l’anxiété générale plutôt que l’anxiété spécifique pourrait être la vraie cause de la perception d’incompétence chez l’individu bilingue lors des différentes situations langagières. Les conséquences de cette situation d’anxiété élevée et la perception d’incompétence linguistique peuvent être sérieuses puisque cela peut mener à la perte de la deuxième langue chez l’individu bilingue (Landry et Allard, 1997; Tardif, 1990). En outre, McMahon ajoute que le milieu joue un rôle important dans la perte de la deuxième langue à cause de l’omniprésence de la langue majoritaire à plusieurs niveaux : le réseau social, les médias et l’école. Une étude récente suggère en effet la perte graduelle de la langue française chez les étudiants universitaires exogames en milieu minoritaire francophone (Montgomery et Lemaire, 2001). Cette présentation mettra en relief les résultats des entrevues effectuées auprès d’environ 15 étudiants de la Faculté Saint Jean, Université de l'Alberta concernant les sources de leur anxiété et la perception de leur compétence langagière en anglais et en français et le lien qui peut exister entre ces deux phénomènes. Les résultats de cette recherche devraient aider les formateurs universitaires à mieux comprendre les sources d’anxiété ainsi que les perceptions de compétence langagière en anglais et en français chez les étudiants francophones, anglophones ou mixtes en milieu minoritaire francophone.

Contexte

Section :

Les enjeux de la francophonie en milieu urbain

Thème du colloque :

Les enjeux de la francophonie en milieu urbain

Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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