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L'apprentissage au collégial des élèves immigrés récemment

Guy Gibeau
Louise Lefaivre
Louise Lapierre
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Guy Gibeau

Résumé du colloque

Un bon nombre d'études sur l'intégration et l'apprentissage scolaire des élèves immigrants au Québec ont porté notamment sur la maîtrise de la langue d'enseignement, les moyens de favoriser un dialogue interculturel et l'identification de difficultés particulières aux fins de mise à niveau. Moins nombreuses cependant ont été les études qui visaient à comprendre la situation d'apprentissage des élèves immigrants, c'est-à-dire les différentes facettes de leur adaptation aux contextes social et scolaire québécois. Une équipe de chercheurs du Cégep de Saint-Laurent mène présentement une enquête auprès d'élèves récemment immigrés et inscrits au niveau collégial afin de mieux comprendre ces situations d'apprentissage et leurs effets sur leurs stratégies d'apprentissage. À l'automne 2000, dans une première phase de la recherche, un entretien semi-directif a été réalisé auprès d'une trentaine d'élèves inscrits au collégial et arrivés au Québec depuis 7 ans ou moins et, à titre comparatif, auprès d'une vingtaine d'élèves immigrés de longue date ou d'origine québécoise. Cette première série d'entretiens a pour objectif d'identifier les divers facteurs susceptibles d'influer sur l'adaptation sociale et scolaire : distances culturelle et linguistique, expériences scolaires actuelle et antérieure, expérience migratoire, projets scolaire et professionnel, milieu familial, groupe de pairs, communauté ethnique, etc. Les résultats de cette première phase de la recherche devraient permettre de préciser l'importance qu'accordent les sujets à ces variables dans leur apprentissage scolaire. À cet égard, les chercheurs souhaitent, entre autres, apporter leur contribution aux débats en cours sur la place respective qu'entretiennent la distance culturelle dans le rapport éducatif et un ensemble de facteurs plus généraux, par exemple : l'expérience historique de la communauté culturelle, le projet migratoire et le statut socio-économique de ses membres.

Contexte

Section :
L'engagement de l'intellectuel
news icon Thème du colloque :
L'engagement de l'intellectuel
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

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Titre du colloque :

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