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L'apprentissage de nouvelles connaissances conceptuelles chez une patiente Alzheimer

Francine Sophie Fontaine
Martial Van Der Linden
Isabelle Guyot
Jean Chartois
FS

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Francine Sophie Fontaine

Résumé du colloque

La présente étude avait pour objectif d'examiner les capacités d'apprentissage de nouvelles connaissances conceptuelles chez une patiente DTA. La tâche consistait à associer 10 nouveaux noms d'animaux à 10 définitions reprenant les caractéristiques typiques de ces animaux et ce, au moyen de la méthode d'estompage mise au point par Glisky et al. (1986). À la suite de 26 séances d'apprentissage, la patiente était capable de produire 4 noms en regard de leur définition, sans aucune lettre indicée. Pour les autres mots, une lettre suffisait en général pour susciter une réponse correcte. Une évaluation différée (après un délai de 3 semaines) et un test de transfert montrent une bonne stabilité ainsi qu'une relative flexibilité des acquisitions. Ces données suggèrent que certains patients DTA sont capables d'acquérir, de façon limitée, de nouvelles connaissances générales.

Contexte

Section :
Quand le cerveau est mis en boîtes
news icon Thème du colloque :
Quand le cerveau est mis en boîtes
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

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Titre du colloque :

Quand le cerveau est mis en boîtes
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