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L'apprentissage du chiffrier électronique chez les élèves du secondaire

Guy Marion
Michel Plaisent
GM

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Guy Marion

Résumé du colloque

Les logiciels les plus vendus pour micro-ordinateurs sont les logiciels de chiffrier électronique dont l'apparente facilité d'utilisation par un habitué masque les problèmes d'apprentissage sérieux pour les débutants. Les commandes puissantes du logiciel présupposent la maîtrise de concepts qui leur sont sous-jacents : l'arborescence et l'itération, les formes de translation et la relativité des adresses pour les copies de blocs, les notions de fenêtre et d'action sur les commandes d'intervalle, la notion de cellule (contenu versus contenu) versus contenu : valeur, littéral, littéral exprimé en chiffre, les options par défaut... autant d'embûches que de jargon. Une observation systématique de quelques élèves apprenant le chiffrier dans une école de secrétariat a permis d'identifier les principaux problèmes d'apprentissage de ceux-ci et de constater les lacunes des outils proposés à l'élève et au maître : 1° manque de planification du travail, les commandes sont enseignées une à une sans que soit mis en évidence leur interaction ou leur intégration en une globale; 2° l'approche de l'apprentissage est purement mécaniste; 3° on ne tient pas compte des niveaux d'abstraction de différentes commandes. Nous préparons une démarche fondée sur l'identification et l'apprentissage des concepts préalablement à l'utilisation des commandes. Cette approche permettra la transition d'un chiffrier à un autre et d'un ordinateur à un autre. Notre approche favorise une analyse du travail à accomplir et de sa planification ainsi que la sélection d'une méthode de traitement qui tienne compte de la logique du chiffrier.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

Éducation
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Thème du colloque :

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