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L'apprentissage expérientiel dans une communauté de pratique

Diane Culver
Pierre Trudel
DC

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Diane Culver

Résumé de la communication

Le programme de certification national des entraîneur(e)s (PCNE) est principalement basé sur le principe du transfert des connaissances. Cette approche théorique semble manquer d'information concernant l'application des connaissances dans le milieu réel de pratique (Culver, 2000). Plusieurs études ont entre autre démontré que les entraîneur(e)s apprennent en étant en contact avec d'autres entraîneur(e)s et en acquérant de l'expérience en milieu réel (Fleurance et Cotteaux, 1999; Salmela, 1996). Lave (1988) a constaté que le savoir est intégralement associé avec l'activité située dans laquelle il est construit. La théorie de Schön (1983) sur le practicien réflexif a été utiliée comme toile de fond pour effectuer une étude sur l'apprentissage expérientiel auprès d'entraîneur(e)s amateurs (Gilbert et Trudel, 2001). À partir des résultats de cette étude, où il a entre autre été trouvé que les entraîneur(e)s font référence à d'autres personnes lorsqu'ils ou elles font face à un défi, la présente étude examine le rôle qu'une consultante en psychopédagogie pourrait jouer dans le processus d'apprentissage expérientiel. Dans le contexte d'un club d'athlétisme, la chercheure a collaboré avec des entraîneur(e)s afin de faciliter le processus de réflexion et de documenter comment cette communauté de pratique peut partager leurs conaissances. Les résultats démontrent que la consultante a entre autre joué un rôle de personne-ressource dans ce processus.

Contexte

Section :
Sciences de l'activité physique
news icon Domaine de la communication :
Sciences de l'activité physique
host icon Hôte : Université Laval

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Thème du communication :

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