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L'apprentissage individualisé de la statistique par l'utilisation de tests à réponses multiples

Gaetan Lavoie
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Gaetan Lavoie

Résumé du colloque

Aborder mathématiquement un problème, c'est avant tout le traduire en un langage logique, ce qui implique une réduction du réel fort importante, et ce qui amène à distinguer d'une part des modèles de connaissance permettant de mieux comprendre le problème que l'on étudie, et d'autre part des modèles de décision dont le but est de fournir directement des éléments d'action. Dans ce dernier cas, qui nous intéresse au premier chef en administration, on s'efforce d'utiliser des techniques mathématiques et logiques pour déduire des effets et conséquences qui peuvent souvent être testées par comparaison avec les faits observés, afin d'amenuiser l'hypostase. Le nivellement des connaissances une fois assuré, il est vite apparu nécessaire d'innover sur le plan didactique afin de développer cette autonomie intellectuelle indispensable à la résolution des problèmes de validité, d'identification et de spécificité des modèles. Le recours aux questionnaires à choix de réponses présente sur ce plan de nombreux avantages; de plus, grâce à la docimologie, on peut vérifier la qualité et la pertinence des modes d'évaluation; enfin, la charge éducative est partagée à parts égales entre les étudiants et le professeur par suite des diagnostics pédagogiques qu'ils permettent de poser.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

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Titre du colloque :

Éducation
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