Colloque

L'approche "disciplinaire" dans l'élaboration de curricula et la reproduction du savoir par les systèmes scolaires

Juan M. Todd

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Juan M. Todd

Résumé du colloque

Le progrès incontestable que le Québec a accompli en matière d'éducation à partir des années 60, marqué par la prolifération d'approches pédagogiques aux divers niveaux du système, se voit remis principalement aux niveaux élémentaire et secondaire par une critique portant plus sur les imperfections des réformes que sur les acquis. Un vaste secteur concerné par l'éducation demande un "retour à la base" en matière d'enseignement, préférant ainsi indirectement une option en éducation qui privilégie l'élaboration de curricula par une approche "disciplinaire". Cet exposé explore l'évolution de l'approche "disciplinaire" en mettant l'accent sur les diverses conceptions et les facteurs déterminant l'inclusion de certaines catégories de disciplines dans le curriculum. L'auteur soutient que l'approche disciplinaire présente des lacunes dues principalement au fait que les savoirs transmis par le système scolaire ne peuvent pas toujours ressortir distinctifs d'un vaste échantillonnage des champs disciplinaires et que les facteurs sociologiques et politiques impliqués dans l'apprentissage et l'établissement des matières scolaires dans le curriculum n'ont pas reçu l'attention méritée, malgré leur rôle dans les réformes scolaires.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université de Montréal

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