Colloque

L'approche narrative des conflits moraux, une voie à explorer pour l'enseignement moral

Nancy Bouchard

Lucille Roybureau

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Nancy Bouchard

Résumé du colloque

En enseignement moral au Québec, nous constatons tant dans les programmes que par la pratique de cet enseignement que les dimensions affective et conative de l'élève sont négligées au profit de la dimension cognitive et que le contact avec autrui est peu développé. Dans le cadre de cette recherche, une nouvelle approche en éducation morale, l'approche narrative des conflits moraux de Mark B. Tappan et Lyn Mikel Brown (Tappan et Brown 1989; Tappan 1989, 1990, 1991,1992), a retenu notre attention parce qu'elle prend en compte le développement intégral de la personne et s'intéresse à l'expérience morale vécue. L'approche narrative consiste à permettre à l'élève de tirer profit de ses propres expériences morales en les racontant et ainsi, graduellement, favoriser son développement moral. Dans cette étude, nous avons cherché à développer une stratégie indirecte, celle du jeu dramatique, afin d'offrir cette occasion aux élèves à l'intérieur de l'enseignement moral régulier. Ainsi, au cours de l'année scolaire 94-95, nous avons entrepris une recherche-action dans une école publique de la région de Québec, auprès d'élèves de la première et de la deuxième année du secondaire, afin de vérifier si l'utilisation d'une stratégie de jeu dramatique en enseignement moral peut rendre viable une telle approche. Dans la stratégie expérimentée, les élèves avaient entre autres à raconter leurs expériences de conflits moraux dans un journal. Lors de cette communication, les résultats de l'analyse des journaux des élèves seront présentés. La narration de conflits moraux réels a-t-elle été possible par cette stratégie? Voilà la question à laquelle nous tenterons de répondre.

Contexte

Section :

Dix ans de pratiques et de recherches en enseignement moral au Québec

Thème du colloque :

Dix ans de pratiques et de recherches en enseignement moral au Québec

Hôte : Université McGill

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