Colloque

L’approche narrative et l’éducation au dialogue en Éthique et culture religieuse

Ronald Morris

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Ronald Morris

Résumé de la communication

La compétence au dialogue, pierre angulaire du programme d’Éthique et culture religieuse, comprend « deux dimensions interactives », en l’occurrence : la délibération intérieure et l’échange d’idées avec les autres (MÉLS, 2007). En plus d’exercer leur compétence à dialoguer par la délibération intérieure et avec les autres, les élèves sont aussi appelés à réfléchir sur la qualité de leurs réflexions et dialogues. Par cette « métaréflexion », les élèves ont en outre l’occasion de prendre conscience des éléments qui entravent le dialogue. Dans cette communication, nous illustrons comment l’approche narrative peut amener les élèves à intégrer les nuances et les complexités de ce processus. Notons au passage que nous entendons ici par « approche narrative », une approche qui permet de penser « avec le récit » plutôt qu’« à propos du récit »; une approche où la réflexion et le dialogue, ainsi que la réflexion sur ces derniers, évoluent de façon narrative pour finalement faire partie du récit.

Résumé du colloque

Conférence d'ouverture : Anita Caron, professeure émérite (Département de sciences des religions, UQÀM). Anita Caron a joué un rôle majeur dans le développement de l'éducation éthique au Québec. Lancement du Groupe de recherche en éducation éthique (GREE): Recherche sur l'éducation éthique dans la Francophonie. Équipe de chercheurs: Nancy Bouchard, responsable (directrice du Département de sciences des religions,UQÀM), Marie-France Daniel, cochercheure (professeure, Université de Montréa), Claude Gendron, cochercheure (professeure, UQTR), Jean-Claude Desruisseaux, cochercheur (professeur, UQO), Lori Rabinovitch, chercheure collaboratrice.