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Latéralisation cérébrale et perception tactile: La contribution de la scolarisation

Henri Cohen
Joseph J. Lévy
HC

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Henri Cohen

Résumé du colloque

Tzavaras et al. (1982) ont suggéré une plus grande contribution de l'hémisphère droit chez les sujets scolarisés que non scolarisés. Comme corollaire de cette hypothèse, les premiers auraient une meilleure performance dans les tâches qui requièrent l'implication de l'hémisphère droit dans le traitement de l'information tactile ou spatiale. Afin de vérifier cette hypothèse, 20 analphabètes ont été comparés à 18 sujets scolarisés dans l'accomplissement d'une tâche de jugement de similarité utilisant des paires de stimuli tactiles variant selon la forme et la texture. Une analyse de variance Groupe(2)xSexe(2)xMain(2)xTexture(2)xForme(3) a été effectuée afin d'évaluer le degré d'implication de chaque hémisphère dans le traitement de l'information tactile. L'analyse révèle un effet principal du groupe (F= 83.998, df= 1,34, p<.001), ce qui suggère une meilleure catégorisation chez les sujets scolarisés. Une interaction Groupe x Main (F= 4.53, df= 1,34, p< .030) indique que chez les sujets scolarisés seulement alors que les sujets illettrés ont une performance égale sous l'hémisphère droit et gauche. Ces résultats semblent indiquer que l'alphabétisation peut affecter les processus cérébraux associés à la représentation perceptuelle de l'information.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Thème du colloque :
Psychologie
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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