pen icon Colloque
quote

L'attachement et les problèmes de comportements extériorisés chez les enfants d'âge scolaire : correspondance entre les mesures intrafamiliale et extrafamiliale

Daniel Chayer
Ellen Moss
Marie-Julie Béliveau
DC

Membre a labase

Daniel Chayer

Résumé du colloque

Plusieurs études ont montré un lien entre l’attachement mère-enfant et le développement des problèmes de comportements extériorisés à la période scolaire (e.g. Suess et al, 1992; Moss et al, 1996). Il y a un consensus quant aux classifications sécure (B) et insécure-contrôlant (D) comme étant respectivement associées à un risque plus bas et plus élevé de problèmes de comportements extériorisés. Il y a cependant des désaccords quant au niveau de risque associé aux patrons insécure-évitant (A) et insécure-dépendant (C). L’évaluateur (parent/professeure) et le milieu de l’évaluation (maison/école) des problèmes de comportements extériorisés peuvent être des sources possibles de désaccord. Cette étude propose d’explorer les différences entre les évaluations des problèmes de comportements extériorisés à l’intérieur (mère) et à l’extérieur (professeure) de la famille. Cent vingt-quatre enfants de 6-7 ans sont observés dans une procédure de séparation-réunion avec leur mère permettant une classification de ceux-ci en quatre groupes d’attachement : A, B, C et D (Cassidy & Marvin, 1992). L’évaluation des problèmes de comportements extériorisés est faite, à la maison, par les mères à partir d’une version française du CBCL (Achenbach & Edelbrock, 1981) et, à l’école, par les professeures à partir du PSA (Lafrenière et al, 1992). Les résultats d’une analyse de variance montrent que les mères d’enfants insécures-évitants (A) voient significativement plus de problèmes de comportements extériorisés que les professeures; il n’y a pas de différence significative pour les trois autres groupes. La discussion porte sur les explications possibles des accords et des désaccords en tenant compte du rôle de l’évaluateur et du milieu de l’évaluation.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Thème du colloque :
Psychologie
host icon Hôte : Université d’Ottawa

Découvrez d'autres communications scientifiques

news icon

Titre du colloque :

Psychologie
Utilisation de la Mesure d'Impact-22 pour évaluer l'efficacité d'un service de counselling offert p…
Robert Flynn
Estimation de la fréquence et de la valeur d'imagerie pour un échantillon de 79 mots sexuels de la …
Christine Haché
Sucer son pouce à 5 ans ?
France Lavoie
Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

news icon

Thème du colloque :

Psychologie
Régulation des émotions à la période préscolaire : les mères socialisent-elles les filles et les ga…
Daniel Chayer
Le développement des stratégies d'autorégulation chez les enfants d'âge préscolaire
Isabelle Gagnon
La régulation d'émotion lors d'une interaction mère-enfant : lien avec le style d'attachement
Isabelle Gagnon