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Le cheminement d'élèves présentant des troubles de la conduite et intégrés en classes régulières : points de l'enfant, de ses pairs et des intervenants scolaires

Françoise Maertens
François Bowen
FM

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Françoise Maertens

Résumé du colloque

Notre recherche a porté sur les caractéristiques socio-cognitives et comportementales d’enfants présentant des troubles du comportement intégrés en classe régulière et sur leur cheminement au cours d’une année scolaire. Dans un premier temps, nous avons analysé les caractéristiques socio-cognitives et comportementales de ces enfants. Dans un second temps, nous avons cherché à mieux connaître le niveau et la qualité de l’intégration en classe régulière de deux sous-groupes d’enfants, les uns de statut rejeté-agressif, les autres de statut controversé. Cette seconde partie de la recherche fera l’objet de notre présentation. Nous avons mené des entrevues avec plusieurs personnes : l’enfant présentant des troubles du comportement, un ami de l’enfant (suivant les désignations positives reçues au test de sociométrie), un enfant par qui il a été rejeté (désignations négatives au test de sociométrie), l’enseignante de l’enfant, ainsi que, dans la mesure du possible, un spécialiste intervenant auprès de l’enfant ou un représentant de la direction. De façon spécifique, nous avons voulu obtenir des informations sur les relations sociales et amicales de l’enfant, sur le vécu de l’enfant en classe régulière, sur ses relations avec son enseignante, sur la connaissance de l’enfant par le personnel en intervention et sur les différentes interventions menées auprès de l’enfant. Pour valider le plus possible les informations obtenues, nous avons fait une triangulation (Huberman et Miles, 1991) en menant des entrevues avec l’enfant mais aussi avec plusieurs personnes de son entourage scolaire immédiat. Les résultats de l’analyse qualitative des entrevues seront présentés et discutés.

Contexte

Section :
L'abandon scolaire à l'aube du XXIe siècle : visions critiques sur l'état des connaissances et sur les solutions apportées
news icon Thème du colloque :
L'abandon scolaire à l'aube du XXIe siècle : visions critiques sur l'état des connaissances et sur les solutions apportées
manager icon Responsables :
Michel Janosz
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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