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Le comportement des apprenants et des enseignants: étude comparative de l'enseignement individualisé et de l'enseignement régulier dans huit classes du niveau élémentaire

C. Turcotte
M. Leclerc
CT

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C. Turcotte

Résumé du colloque

L'évaluation d'un système d'apprentissage individualisé pour l'élémentaire (projet SAGE) comprenait la vérification des hypothèses suivantes: "L'enseignant consacrera moins de temps à transmettre des connaissances à une classe entière et plus de temps à s'occuper des individus et de petits groupes"; "L'apprenant de l'étude de l'enseignant consacrera principalement à guider et orienter les apprenants dans leur apprentissage, à acquérir de nouvelles connaissances, à évaluer les connaissances et habiletés, à faciliter des interactions entre étudiants, et à seconder les échanges entre étudiants, et enseignants." Quatre classes du groupe expérimental sont comparées à quatre classes du groupe contrôle, à l'aide d'une échelle d'observation, afin d'évaluer le comportement de l'enseignant et de l'apprenant dans le cadre du projet SAGE. L'analyse des données démontre que l'enseignement dans chacune des classes permet de rencontrer des différences significatives entre les deux groupes.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Moncton

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Titre du colloque :

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