Colloque

Le comportement d'exploration d'enfant d'âge pré-scolaire

M. Provost

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M. Provost

Résumé du colloque

Depuis plusieurs années, bon nombre de chercheurs ont tenté d'évaluer les effets de la nouveauté sur le comportement d'exploration des enfants d'âge pré-scolaire. Dans cette optique, la présente recherche vise à mettre en évidence les comportements des enfants en fonction de trois degrés de nouveauté: totalement inconnu (l'objet A), moyennement connu (objet B) et familier (objet C). Les vingt enfants d'âge préscolaire (3 à 6 mois) sont reçus dans le laboratoire et sont confrontés, en présence de leur mère, aux trois objets A, B et C. Leur comportement est observé de façon continuelle et analysé à partir d'un code pré-établi. Globalement les fréquences des comportements dirigés vers l'objet A et vers l'objet B sont nettement supérieures aux fréquences des comportements dirigés vers l'objet C. Plus précisément, les enfants, en entrant dans la salle, vont en général plus vers l'objet B. Vers la fin de la situation cependant, les enfants qui demeurent à la maison retrouvent vers l'objet familier plus que les enfants qui passent plusieurs heures par semaine dans une garderie. On interprète les résultats en termes de capacité d'adaptation à un nouveau milieu et d'habileté chez le groupe d'enfants fréquentant la garderie d'exploiter plus à fond les capacités des nouveaux objets.

Contexte

Section :

Psychologie

Thème du colloque :

Psychologie

Hôte : Université de Montréal

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