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Le concept de stratégie en éducation: un concept nomade mais pas un concept "fourre-tout"

Hélène Hensler
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Hélène Hensler

Résumé du colloque

Cette communication aborde les principaux éléments de la problématique de la diffusion du concept de stratégie en éducation, concept dont l’usage se répand de façon non contrôlée, alors que le corps de connaissances scientifiques élaborées autour de ce concept ouvre des perspectives intéressantes pour les chercheurs et les éducateurs. Après avoir identifié brièvement les différents domaines de l’éducation dans lesquels le concept de stratégie est utilisé, les résultats d’une analyse de contenu des définitions du concept de stratégie d’apprentissage proposée par différents chercheurs œuvrant dans le domaine sera présentée, afin de faire ressortir les attributs communs du concept. En nous fondant sur une revue critique de la littérature scientifique dans le domaine, les principales implications du concept de stratégie pour l’enseignement et l’apprentissage dans un contexte scolaire seront ensuite examinées, ainsi que les sources de confusion possibles. En conclusion, la question de savoir comment favoriser la diffusion des connaissances scientifiques relatives aux stratégies d’apprentissage dans les milieux scolaire, tout en tenant compte de ce que le concept de stratégie peut déjà évoquer pour les enseignants, sera discutée.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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