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Le conflit de rôle chez les directions d'école

Luc Brunet
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Luc Brunet

Résumé du colloque

Depuis de nombreuses années, il existe une polémique importante concernant le rôle de gestion des directions d'école au Québec. En effet, malgré les nombreuses lois et, en particulier la loi 71, qui sont venues confirmer, du moins légalement, le rôle administratif et gestionnaire des directions d'école, celles-ci sont encore déchirées entre les orientations gestionnaires et les orientations leader-pédagogiques de leur rôle. Plus encore, les directions d'école vivent aussi des malaises à l'intérieur de leur rôle de gestionnaire. Cette communication présente les résultats obtenus auprès de 787 directions d'école du Québec à la passation d'un questionnaire destiné à mesurer la nature et les sources des conflits de rôle. Il existe une structure claire les rôles désirés, exercés et prescrits. Les données démontrent que des conflits latents viennent souvent perturber les actions des directions d'école et les empêchent de s'immiscer dans des fonctions et des interventions qui devraient être les leurs.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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