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Le contexte de l'enseignement des sciences au Canada français selon la perception des enseignantes et des enseignants et de leurs élèves

Juan-Manuel Nodi
Carmen Pareni
JN

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Juan-Manuel Nodi

Résumé du colloque

L'étude "L'enseignement des sciences au Canada français" complétée en 1989 a été réalisée sous l'égide de l'Association internationale pour l'évaluation du rendement scolaire. L'objectif fondamental était de mesurer le rendement des élèves en sciences au Canada français, de comparer les résultats obtenus par les élèves de différentes provinces participantes et les résultats obtenus au Canada français avec ceux des élèves des autres pays participants. À cet objectif s'ajoutaient deux autres: une analyse comparative des programmes de sciences au niveau primaire et secondaire, et une étude des perceptions des élèves et des enseignants sur les caractéristiques du programme de sciences, ainsi que sur le climat de leur enseignement. Le personnel enseignant des sciences a aussi été considéré. Les principales variables étudiées étaient: la formation des enseignants, la tâche d'enseignement, les types d'intervention pédagogique, les travaux pratiques, les critères de sélection du contenu d'enseignement, l'utilisation des laboratoires et des ordinateurs. Les données présentées ont été recueillies au Canada français auprès de 8 776 élèves choisis de façon aléatoire. Ces élèves provenaient de trois niveaux, à savoir 5e année de primaire, 3e et dernière année de secondaire. Ils appartenaient à 327 écoles. Le nombre d'enseignantes et d'enseignants qui ont participé à l'étude était respectivement de 223 pour le niveau primaire, de 198 et 101 pour la 3e année et dernière année de secondaire.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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