Colloque

Le courant béhavioriste : principes, développement et problèmes

Louise Sauvé

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Louise Sauvé

Résumé du colloque

Le behaviorisme du type «stimulus-réponse» met l'accent sur les conséquences de la réponse et évite le recours à des concepts qui expliqueraient le comportement par des processus d'ordre mental. Il explique l'apprentissage comme un phénomène d'association, de conditionnement et de modification de comportement. Il assume que le système d'enseignement, la définition de tâches et les activités d'apprentissage sont déterminés et sont sous le contrôle complet de l'enseignant ou du média. Les médias sont définis globalement comme étant des stimulus externes (S) dont le but est de contrôler le comportement de l'apprenant et ils se distinguent simplement selon le support matériel utilisé (imprimé, télévision, radio, film, etc.). Cet exposé a pour objectif de mettre en lumière les apports du behaviorisme à la technologie éducative, tout particulièrement dans la planification de l'enseignement et dans l'utilisation des médias tout en soulignant ses limites dans la compréhension du processus d'apprentissage.