Colloque

Le décrochage scolaire : une approche communicationnelle

Chantal Vaillancourt

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Chantal Vaillancourt

Résumé du colloque

Compte tenu de la grande convergence des études sur le thème du décrochage scolaire, le but de cette recherche est de trouver de nouvelles informations susceptibles de faire avancer les connaissances. Pour ce faire, on adoptera une approche communicationnelle où il est entendu que l'humain vit toujours en relation, ce qui permettra d'aller un peu plus loin dans les analyses où les déterminants apparaissent soit comme intérieurs soit comme extérieurs à l'individu. Des notions importantes serviront à l'analyse : celles d'arrière-fond d'Habermas et d'épistémè de Foucault où il est entendu que la communication entre les personnes suppose un dispositif, un champ de possibilités; celle aussi d'émoraison de Laflamme, où il est établi que la communication humaine se situe par nécessité entre l'émotionnel et le rationnel. Cette recherche vise à comparer deux groupes : des décrocheurs et des non-décrocheurs. L'échantillon a été pigé à partir de deux régions de l'Ontario français. Trois instruments de collecte de données ont été utilisés : un questionnaire d'aptitudes face à l'école qui permet de cerner le groupe d'élèves ayant la plus faible tendance au décrochage, une entrevue semi-dirigée qui permet de reconstruire la vision sociale de chacun des groupes étudiés et un questionnaire d'opinions qui permet de vérifier quantitativement s'il existe une différence entre les deux groupes au niveau de la conscience.