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Le défi de la formation des andragogues: proposition d'un modèle

Nicole A. Tremblay
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Nicole A. Tremblay

Résumé du colloque

Les andragogues assurent des fonctions variées dans ces milieux diversifiés. Dans une perspective où un partage de connaissances et d'habiletés communes constitue une des pierres angulaires de la professionnalisation, comment assurer l'homogénéité de la formation tout en respectant l'hétérogénéité des fonctions? Les recherches entreprises à ce jour se sont surtout étendues à proposer un inventaire de composantes inhérentes d'un rôle social en émergence. Une recherche menée auprès de quatre-vingt (80) andragogues a tenté de faire préciser les habiletés et les connaissances qui leur sont spécifiques. Une première analyse des résultats de l'enquête a permis de constater qu'il existerait un corpus disciplinaire commun contrairement à ce que d'autres recherches ont pu démontrer. Un deuxième niveau d'analyse a permis de proposer un modèle où les compétences andragogiques peuvent s'articuler autour de trois rôles principaux: l'inclusion, l'insertion et l'exclusion. Nous nous appliquerons à démontrer, en nous appuyant sur les résultats de l'enquête, en quoi ce modèle peut assurer homogénéité et hétérogénéité à un programme de formation pour les andragogues. Nous discuterons finalement de la méthodologie utilisée et présenterons les principaux résultats de l'enquête.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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