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Le degré de satisfaction d'élèves du primaire en regard de leur implication dans l'évaluation des apprentissages en éducation physique

Pauline Desrosiers
Paul Godbout
Carlo Spallanzani
Denis Martel
PD

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Pauline Desrosiers

Résumé du colloque

Dans le contexte de l'enseignement de l'éducation physique au primaire, il apparaît difficile aux enseignants spécialistes d'intégrer l'évaluation des apprentissages en cours de processus d'enseignement: comment apprécier de façon significative et fonctionnelle tout en maintenant l'implication et la motivation des jeunes? Trois approches ont été expérimentées pendant 6 cours de 50': avec 4 groupes-classes de 5ème année (N = 107), évaluant l'enseignant, auto-évaluation, évaluation par les pairs. L'évaluation s'est déroulée sur la base de l'implication des élèves dans un jeu d'équipe. Le degré de satisfaction des élèves a été mesuré à l'aide d'un questionnaire d'évaluation générale de l'activité et des résultats d'implication des élèves dans les différents aspects de l'évaluation. Les enfants impliqués dans l'évaluation ont relevé plusieurs limites: l'auto-évaluation et l'évaluation sur les pairs, la difficulté d'observation, la notation, l'appréciation de l'exécution, la communication de l'information, et les aspects moins interindividuels mais marquants apparaissent quant à l'intérêt de la tâche. Des résultats significatifs ont été notés par l'observateur.

Contexte

Section :
Sciences de l'activité physique
news icon Thème du colloque :
Sciences de l'activité physique
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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