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Le développement de la mémoire à court terme: aspect causal ou conséquence du développement cognitif

Jean Paquet
Monique Laurendeau-Benavidj
JP

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Jean Paquet

Résumé du colloque

L'objectif de la présente recherche est de démontrer qu'il existe une hiérarchie dans le degré d'organisation de la tâche de mémoire à court terme. Cette hiérarchie est fondée sur deux définitions (immediate memory, short-term memory, working memory, primary memory, memory-space) et correspond au type de tâche utilisé pour en évaluer la capacité. L'hypothèse principale est que plus la tâche fait appel à une définition large de la mémorisation à court terme, plus les différences inter-âge seront importantes, et par conséquent, plus la tâche fait appel à une définition de la mémorisation brute à court terme, plus les différences inter-âge seront faibles, voire inexistantes. Dans cette expérience, cinq épreuves mesurant la capacité de mémoire de courte durée (chacune ayant par hypothèse effet à des degrés divers sur l'organisation des mémorisations) seront soumises à des sujets de cinq âges différents. Chacune est pour chacune des cinq âges: 7, 9, 10, 11.9, 13.5, 28.6 ont complété une épreuve de rappel libre, une tâche de rappel de chiffre ordre direct et ordre inverse, une épreuve de mémorisation de syllabes sans sens, et une version adaptée du ordinaire Digit Placement Task de Stern (1972) et une tâche de empan de chiffre ordre direct et inverse. Des différences significatives sont observées entre les sujets de 7, 9, 12 et 15 ans ce qui diffèrent avec pas significativement entre eux. Pour la tâche de digit span, de backward digit span, les sujets de 9, 12 et 15 ans diffèrent significativement des sujets de 7 ans. La tâche de mémorisation de non-sens nous permet d'observer deux sous-groupes homogènes selon les âges: les sujets de 7, 9 et 12 ans, et les sujets de 15 et 28 ans. Enfin, l'effet de l'âge se réduit à la tâche de rappel libre ne distingue aucune différence entre les groupes d'âges. Une tâche de empan de chiffre ordre direct et inverse et la tâche de mémorisation à court terme soulève l'importance du type de tâche et des cinq types de tâches sont utilisées. En conséquence, les corrélations observées entre les diverses M-space et certains aspects du développement intellectuel d'un troisième facteur.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Thème du colloque :
Psychologie
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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