Colloque

Le développement de la perception de soi d'élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage

Alain Cadieux

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Alain Cadieux

Résumé du colloque

La perception de soi est un concept important relié de façon étroite avec l’adaptation scolaire et sociale de tout élève. En ce qui concerne les élèves identifiés en difficulté d’adaptation scolaire ou sociale, il y a un consensus à l’effet que le développement de leur perception de soi est affecté négativement comparativement aux élèves sans difficulté. Cependant, certains chercheurs suggèrent que les services et le type de milieu de scolarisation affectent le développement de la perception de soi alors que d’autres suggèrent qu’il n’y a pas de différence. Une analyse des recherches révèlent certaines carences au niveau méthodologique de même qu’au niveau du contrôle des sources de variation associées à l’expérience. Une recherche transversale est donc mise sur pied afin de comparer la perception de soi de différents groupes d’élèves du primaire identifiés en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage avec différents milieux de scolarisation. De plus, des sources de variation telles que l’âge, le degré scolaire, le redoublement, le statut socio-économique, le degré de collaboration des parents, le rendement scolaire, les comportements et les stratégies d’apprentissage sont contrôlées. Les résultats indiquent des différences statistiquement significatives entre la perception de soi des élèves de premier cycle et de deuxième cycle. De plus, les résultats suggèrent un développement différentiel de la perception de soi selon la nature des difficultés, des services et du milieu de scolarisation. La communication se termine avec une discussion sur les implications pratiques.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université McGill

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