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Le développement des Attitudes Scientifiques dans les cours de sciences de niveau 400 au secondaire

G. Thibert
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G. Thibert

Résumé du colloque

Un des objectifs de l'enseignement des sciences du niveau secondaire est de développer chez les élèves des attitudes scientifiques ou ce que certains appellent "l'esprit scientifique". Nous avons donc voulu voir s'il y avait réellement un changement ou une évolution de ces attitudes au cours d'une année scolaire. Une étude a été entreprise à partir des données recueillies pendant l'année scolaire 1973-1974 lors d'une enquête faite dans sept commissions scolaires régionales de la région de Montréal. L'échantillon et le schéma expérimental utilisés dans cette recherche ont été décrits au dernier congrès de l'ACFAS. Un test d'attitudes scientifiques a été administré deux fois à environ 1500 élèves de niveau secondaire IV choisis aléatoirement dans huit programmes différents de biologie, chimie ou physique. Les premiers résultats de cette recherche seront présentés. Les variables indépendantes étudiées ont été la nature de la discipline scientifique enseignée, les différents programmes de sciences de niveau 400 (PSSC, CHEM, BSCS, HPP, etc) et certaines caractéristiques des professeurs qui les enseignent.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Moncton

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Titre du colloque :

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