Colloque

Le développement des compétences en didactique chez le personnel enseignant

Henry Boudreault

Membre a labase

Henry Boudreault

Résumé du colloque

L’enseignant de la formation professionnelle a été habitué par le biais de ses compétences disciplinaires à apprendre directement dans l’action. Développer des compétences dans l’action demande d’être en mesure de formaliser le savoir, le savoir-faire et le savoir-être. Cette approche est hasardeuse car elle pourrait être, au premier abord, une consécration de la formation sur le tas, mais tel n’est pas le cas, si elle fait appel à une explicitation de la réalité pour la comprendre. Nous pensons que cette démarche peut s’avérer fonctionnelle pour l’acquisition des compétences disciplinaires, elle peut l’être également pour le développement de compétences professionnelles en didactique dans la formation continue. Nous proposons, pour la formation des enseignants, la mise en place de ce que nous appelons un G.T.C., c’est-à-dire un groupe de travail coopératif, dont l’objet est d’expliciter des modèles en didactique. Ce groupe de travail, composé de plusieurs enseignants, travaillera à partir de problématiques tirées de sa réalité. La conception et la construction d’activités d’apprentissage en laboratoire, associées à l’explicitation de l’acte d’enseignement permettront de faire en sorte que ce dernier devienne un composant formel d’un savoir, d’un savoir-faire ou d’un savoir-être lié au développement de ses compétences en didactique.