Communication

Le développement du savoir analyser d'étudiants en formation à l'enseignement

Pierre Boudreau

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Pierre Boudreau

Résumé de la communication

Une des habiletés les plus importantes chez un enseignant est celle de prendre des décisions rapides et efficaces après avoir perçu les caractéristiques d'une situation particulière en salle de classe. Entre cette perception et cette décision s'insère une indissociable étape d'analyse qui oriente la décision. Altet (1996) parle de ce savoir analyser comme d'une véritable "métacompétence". Le développement de ce savoir analyser devrait donc faire partie de toute formation à l'enseignement. C'est à partir de ce constat que des activités d'apprentissage pour des étudiants en formation à l'enseignement ont été élaborés. Ces activités étaient dans l'ordre : planifier une séquence d'enseignement – réaliser la séquence – analyser la séquence prise sur vidéo en répondant, par écrit et oralement, à des questions spécifiques. Ce cycle d'activités s'est répété à trois reprises avec les mêmes élèves de 6e année au cours d'un semestre universitaire. Les questions d'analyse étaient en lien direct avec le cadre de référence proposé par Doyle (1986) qui définit l'enseignement comme un système écologique où interagissent trois systèmes : un système de tâches d'organisation, de tâches d'apprentissage et un système d'interactions sociales. Selon Doyle (1986), ces systèmes sont mis en place dans une classe selon un patron commun qu'il appelle "le développement de la véritable tâche". Cette communication a pour but de présenter l'évolution du savoir analyser de 3 étudiants en formation ayant vécu les trois cycles d'activités d'apprentissage. Une analyse approfondie des productions écrites, orales et visuelles des étudiants permettra de décrire cette évolution de leur savoir analyser. Une comparaison entre l'analyse d'une même séquence d'enseignement avant et après les activités d'apprentissage permettra d'identifier spécifiquement des changements dans les façons d'analyser.

Contexte

Section :

Éducation

Domaine de la communication :

Éducation

Hôte : Université de Montréal

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