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Le dialogue comme développement de la compétence éthique

Johane Patenaude
JP

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Johane Patenaude

Résumé du colloque

Les questionnements actuels touchant l'éducation morale ne peuvent faire l'économie de la théorie éthique. À défaut de fonder l'éthique par la connaissance, on sondera plutôt la voie communicative. Cet enjeu rappelle celui de notre tradition philosophique avec Platon et Augustin. Renouer avec notre tradition invite à plonger au cœur de l'enjeu contemporain de la philosophie du langage où le dialogue est un agir discursif régulé. Il s'agit dès lors d'évaluer les possibilités du dialogue à se constituer comme approche d'éducation morale à travers les règles qui le constituent. L'enjeu est radical: ou le dialogue n'est qu'une métaphore, ou il parvient à produire le sens à travers la diversité. Tel est le défi d'une approche dialogique qui pourrait être au service du développement de compétences éthiques. Envisager le développement de la compétence éthique dans l'optique communicationnelle, c'est supposer que le dialogue devra être, d'une certaine façon, l'objet même à apprendre. C'est en vertu du caractère fondamentalement éthique du dialogue que ce dernier pourrait avoir une fonction d'éduquer moralement. En ce sens, s'habiliter à dialoguer serait en même temps se doter de compétences morales.

Contexte

Section :
Dix ans de pratiques et de recherches en enseignement moral au Québec
news icon Thème du colloque :
Dix ans de pratiques et de recherches en enseignement moral au Québec
host icon Hôte : Université McGill

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Titre du colloque :

Dix ans de pratiques et de recherches en enseignement moral au Québec
L'approche narrative des conflits moraux, une voie à explorer pour l'enseignement moral
Nancy Bouchard
L'expérience morale telle que vécue par des élèves du second cycle du secondaire
Jean Decoster
Le dialogue comme développement de la compétence éthique
Johane Patenaude
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