Colloque

Le dialogue enseignant-élève à l'école secondaire selon le Rapport Parent

Léa-Marie Richer

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Léa-Marie Richer

Résumé du colloque

Cette étude conçoit le dialogue en termes de communion interpersonnelle répondant aux lois d'accueil, de réciprocité, de souci de la vérité. Trois enquêtes récentes, 1959 (Gesell), 1963 (Barré et Hermelin), 1965 (Larivière), menées scientifiquement par des chercheurs des États-Unis, de France, du Québec, et de plus, les théories de psychologues permettent de déduire le besoin d'un tel dialogue chez les adolescents. En conséquence, une pédagogie du dialogue est préconisée dans les cadres d'une éducation personnaliste et d'une éducation démocratique. L'école polyvalente du Rapport Parent de la Province de Québec assure-t-elle ce dialogue maître-élève? Une réponse est fournie à la suite d'une confrontation des recommandations du Rapport, d'une part aux éléments d'une éducation personnaliste, et d'autre part, aux éléments d'une éducation démocratique. Une hypothèse affirmative est fortement contestée.