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Le discours incitatif: Situation authentique de lecture et d'apprentissage de la lecture pour des élèves de 1re année

J.P. Martinez
M. Desnoyers
JM

Membre a labase

J.P. Martinez

Résumé du colloque

Les discours (incitatif, poétique, informatif) sont une des composantes principales du modèle systémique d'apprentissage de la lecture (M. Martinez et Nicole Van Grunderbeeck). La présente recherche se préoccupera plus particulièrement du discours incitatif. Il ne s'agit pas d'isoler le discours incitatif de la démarche générale d'apprentissage mais de l'observer plus systématiquement. La question posée ici s'articule ainsi: le discours incitatif est-il par sa nature même (résultat concret immédiat) plus signifiant et par voie de conséquence déclencheur d'apprentissage et de stratégie de lecture adéquates. La présente communication établira une comparaison des stratégies de lecture entre des enfants de 1ère année qui utilisent le discours incitatif comme moyen d'apprentissage de la lecture et des enfants qui reçoivent un enseignement traditionnel de la lecture.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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