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Le français à l'école multiethnique

Nicole Fleuraint
NF

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Nicole Fleuraint

Résumé du colloque

Depuis 1977, les allophones ont intégré en grand nombre l'école française. Quels en sont les résultats, concernant la promotion du français? Nous proposons ici quelques réflexions, à partir d'une étude menée dans deux écoles secondaires multiethniques de Montréal auprès de 555 adolescent(e)s québécois(e)s de souche italienne, haïtienne et vietnamienne ainsi que d'une quarantaine d'enseignant(e)s et de parents. Cette étude, qui portait sur les relations interethniques en général, a révélé que la question de la langue française ne préoccupait pas tous les groupes également; par ailleurs, on découvre que la maîtrise du français ne suffit pas à créer une identité québécoise, et l'on se tourne de plus en plus vers des caractéristiques plus civiques, liées à la démocratie, pour redéfinir cette identité.

Contexte

Section :
(La) Question linguistique au Québec
news icon Thème du colloque :
(La) Question linguistique au Québec
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

(La) Question linguistique au Québec
Le français à l'école multiethnique
Nicole Fleuraint
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Thème du colloque :

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Le français à l'école multiethnique
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