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Résumé de la communication
La communication présente les résultats d’une étude réalisée dans le cadre de travaux menés par la Chaire du Canada en éducation relative à l’environnement de l’UQAM visant à caractériser l’éducation à l’éco-alimentation au sein des jardins collectifs urbains. Se propageant rapidement dans la plupart des grandes villes du monde, ces initiatives potagères gérées en groupe font parti d’un mouvement plus large de réappropriation collective de l’espace et de l’alimentation en ville. Même si l’éducation est au cœur de la mission des organismes porteurs de jardins collectifs, très peu de recherches ont jusqu’à présent étudié le potentiel éducatif de ces projets. Notre recherche exploratoire, basée sur deux études de cas en territoire Montréalais, nous permet de présenter ces potagers collectifs urbains comme des projets éducatifs multidimensionnels, porteurs d’une dimension politique incontestable, où la production alimentaire devient une porte d’entrée privilégiée pour : l’apprentissage du vivre ensemble, de valeurs d’ouverture et de solidarité, tout en encouragent l’engagement et l’empowerment des participants jardiniers. En tant qu’interstices biopolitiques dans la ville, ces espaces jardinés au reflet du monde deviennent des lieux où les participants reforgent leur identité tout en participant, à petite échelle, à la reconstruction des relations individus-communauté-environnement au cœur des quartiers où ils s’installent.
Résumé du colloque
L’activité sera l’occasion de faire une première réunion ''in situ'' avec les chercheurs parties prenantes d’un projet de recherche en cours d’élaboration pour construire un partenariat franco-québécois de recherche sur la dynamique et la gestion des territoires dans lesquelles il existe des défis significatifs pour nos sociétés impliquant des confrontations et/ou des synergies entre le rural et l’urbain (p. ex. territoires périurbains, territoires ruraux périphériques).
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