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Le maître d'école au Nord-Cameroun

R. Santerre
D. St-Pierre
RS

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R. Santerre

Résumé du colloque

Le maître est l'élément essentiel de tout système d'enseignement. C'est en centrant l'attention sur lui qu'on espère donner ici une bonne idée de la scolarisation primaire moderne au Nord-Cameroun. Loin de se limiter à la diffusion de connaissances techniques, telles la lecture et l'écriture, le maître a pour fonction d'interpréter les valeurs de la société qu'il faut transmettre aux enfants. Si sa compétence technique repose sur son apprentissage du métier et son expérience, c'est sa situation générique qui dépend de ses qualités d'interprète. Il importe donc, pour bien comprendre la nature et la portée de l'enseignement primaire nord-camerounais, d'analyser certes le fonctionnement de l'école et la formation du maître qui y enseigne, mais aussi de sonder son enracinement social, ses origines, son mode de rétribution et tous autres aspects de sa situation qui exercent une influence directe ou indirecte sur l'exercice de ses fonctions. La situation personnelle du maître nord-camerounais conditionne son enseignement au même titre que sa formation et ses sources de revenus. On s'efforcera d'examiner les uns et les autres en se fondant sur le résultat d'enquêtes multidisciplinaires menées sur le terrain en 1965-66, 1970 et 1971.

Contexte

Section :
Sociologie et anthropologie : psychologie sociale
news icon Thème du colloque :
Sociologie et anthropologie : psychologie sociale
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

Sociologie et anthropologie : psychologie sociale
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