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Le manuel scolaire à l'heure de la réforme : ce qu'en disent les enseignants du primaire

Carlo Spallanzani
Josée Lemire
Yves Lenoir
CS

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Carlo Spallanzani

Résumé du colloque

La communication présente les résultats de l'analyse de focus group réalisés auprès d'enseignants du primaire des commissions scolaires de la Seigneurie-des-Milles-Îles et des Hautes-Rivières. Ces focus group avaient pour objectif de dégager les représentations des enseignants quant à leur rapport au savoir, aux démarches d'apprentissages et aux dispositifs qu'ils utilisent, leurs représentations didactiques, de même que leurs réactions face au nouveau curriculum. En analysant leurs représentations de leurs connaissances et de leurs utilisations de manuels scolaires en regard du nouveau curriculum en tant qu'enseignants, la recherche interpelle à la fois l'actualisation des orientations du nouveau curriculum d'enseignement au primaire, l'usage des manuels dans l'enseignement et leur adéquation par rapport aux orientations curriculaires. La présentation ne prend en compte que l'un des dispositifs mis en place pour recueillir les données sur les pratiques enseignantes, dans le cadre d'une recherche dirigée par Yves Lenoir intitulée « Rapports entre curriculum et intervention éducative dans l'enseignement primaire ».

Contexte

Section :
Le manuel scolaire, un outil à multiples facettes
news icon Thème du colloque :
Le manuel scolaire, un outil à multiples facettes
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

Le manuel scolaire, un outil à multiples facettes
La lecture et l'écriture comme apprentissages culturels et les manuels scolaires au primaire
Noëlle Sorin
L'écriture des manuels scolaires dans une perspective socioconstructiviste
Louise Lafortune
Les manuels scolaires : imperfections nécessaires, inhérentes et contingentes
Claude Vargas
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