Colloque

Le manuel scolaire : allié ou vilain de l'histoire ?

Cristina D'àvila

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Cristina D'àvila

Résumé du colloque

Le manuel scolaire occupe une place importante et distincte dans le processus pédagogique scolaire. Au Brésil, l'expansion de l'usage de cet outil est associée à l'ouverture et la prolifération des écoles, notamment à partir de la deuxième moitié du XXe siècle. Les références sont fréquentes dans les écrits des chercheurs pour montrer la conjonction existant entre la croissance du système scolaire brésilien, la reconnaissance officielle des écoles privées et l'expansion de la littérature didactique. Avec l'instauration du régime militaire pendant les années soixante, la dépendance des enseignants face au manuel scolaire devient très visible dans les écoles, surtout au niveau primaire. Coïncidence ou pas, la qualité de l'enseignement public, à partir de cette époque, a chuté vertigineusement. Il faut dire que la politique assistentialiste et centralisatrice du gouvernement, ayant pour justification de permettre la rationalisation du processus décisionnel, cachait des intérêts politiques obscurs. Conduits par le commodisme ou par l'absence de sens critique, les enseignants s'abandonnent au contenu du manuel scolaire, même si les textes choquent leurs convictions les plus profondes. Parfois le manuel scolaire est converti en bible sacrée, sans laquelle le travail pédagogique ne peut être réalisé. Par contre, le livre didactique est un outil pédagogique qui peut aider l'enseignant dans plusieurs situations didactiques s'il est utilisé de façon créative et critique. Alors, le manuel scolaire est-il allié ou vilain de l'histoire ? Nous ne le savons pas encore. Mais il est certain que l'utilisation massive de ce matériel dans la classe, loin de constituer un support didactique suffisant pour l'enseignant, présente un risque sérieux pour son autonomie pédagogique.

Contexte

Section :

Le manuel scolaire et l'intervention éducative : regards critiques sur ses apports et ses limites

Thème du colloque :

Le manuel scolaire et l'intervention éducative : regards critiques sur ses apports et ses limites

Responsables :

Johanne Lebrun

Hôte : Université de Montréal

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