Colloque

Le Master Teacher Program : un exemple pour l’enseignant en développement

Susan Kerwin-Boudreau

Membre a labase

Susan Kerwin-Boudreau

Résumé de la communication

Dans cette étude qualitative, on a examiné sur une période de deux ans les conceptions de six enseignantes de cégep en matière de pédagogie (l’enseignement) et d’apprentissage alors qu’elles terminaient les quatre premiers cours d’un programme de perfectionnement professionnel (Master Teacher Program ou MTP). L’analyse d’entrevues répétées et semi-structurées a été effectuée en jumelant les doubles processus de catégorisation et de mise en relation (Maxwell et Miller, 2008). Les résultats de ces processus ont fait apparaître quatre profils et trois dimensions majeures. Les quatre profils issus de la catégorisation décrivent un mouvement du centre d’action et d’influence, lequel se déplace de l’enseignant à l’apprenant alors qu’il était à l’origine positionné sur l’enseignant. On a employé quatre métaphores, celle de l’éveil, de l’extension, de l’exercice et de la mise en forme, afin de représenter ces profils. Trois dimensions majeures reliées aux conceptions des enseignantes sont également apparues. Les participantes ont indiqué être devenues plus conscientes de l’apprenant et du processus d’apprentissage, et mieux cibler leur planification de classe et leur enseignement. Elles ont développé une meilleure connaissance de soi, et plus particulièrement, une conscience plus grande de leur identité professionnelle d’enseignante. Avec le temps, la réflexion sur la pratique a été un facteur sous-jacent déterminant pour acquérir de nouvelles perspectives.

Résumé du colloque

Les gagnantes et les gagnants des Prix étudiants de l’ARC présentent leur projet et reçoivent leur Prix lors de ce colloque. Le Prix de l’ARC et de l’Institut de recherche d’Hydro-Québec pour contribution à la recherche technologique de même que le prix Reconnaissance de l’ARC pour contribution au développement de la recherche collégiale sont également remis. Finalement, le colloque sera l’occasion du pré-lancement de l’ouvrage ''Pour la recherche. Histoire de la recherche collégiale au Québec''.