Colloque

Le meilleur modèle d'implantation d'une innovation dans les organisations éducatives

Bernadette Sohoudji-Agbossou

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Bernadette Sohoudji-Agbossou

Résumé du colloque

La recherche en éducation s'est souvent préoccupée du modèle pertinent qui permettrait l'implantation d'une innovation. À l'ère des technologies de l'information et des communications qui ne cessent de se développer, les institutions éducatives et de formation recherchent constamment la meilleure formule pour utiliser les nouveaux moyens technologiques d'apprentissage, en réponse aux nouveaux besoins. Dans son ouvrage intitulé "Les modèles de changement planifié en éducation", Savoie-Zajc (1993) a étudié des dizaines de modèles qu'elle a regroupés en onze grandes familles. Cependant, à la suite d'une étude effectuée en 1996, nous affirmons qu'une innovation ne peut être implantée de façon efficace et efficiente que par un modèle d'innovation décidé par les acteurs du système (MIDAS). Au cours de cette communication, nous exposerons d'abord les diverses facettes de l'efficacité d'une innovation et de son implantation. L'analyse d'un MIDAS fera ressortir les caractéristiques qui font prédire la réussite de l'innovation. Nous montrerons ensuite que cette affirmation découle de la définition même des concepts de modèles et de modélisation d'une part et d'autre part des nouvelles théories des organisations. D'autres théories telles que le cognitivisme et le constructivisme en sont aussi sous-jacentes. Enfin, nous examinerons les possibilités d'utilisation éventuelle des modèles existants, tout en respectant les principes fondamentaux du MIDAS.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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