Colloque

Le modèle éthique: soi-même devenant autre

Aline Giroux

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Aline Giroux

Résumé du colloque

Une recherche récente conduite par Grand'Maison (1992;1992b;1993) fait état du jugement porté par des adolescents et de jeunes adultes sur l'éducation. Un reproche revient comme leitmotiv: le manque de modèles éthiques. Aux yeux de ceux qui, depuis quelque trois décennies, se sont appliqués à délivrer la jeunesse de l'emprise des modèles, ces propos ont quelque chose de paradoxal. L'œuvre d'éducation éthique ne consiste-t-elle pas, pour une bonne part, dans la libération face à l'emprise des modèles? Ainsi, la question s'impose: se pourrait-il qu'un élément constituant de la personne éthique se révèle, par son absence, dans le manque et le besoin de modèle? Nous examinons d'abord le concept de modèle éthique. Puis, nous voyons le rôle du modèle éthique en éducation, c'est-à-dire dans l'avènement de la personne éthique.

Contexte

Section :

Éthique et formation des maîtres

Thème du colloque :

Éthique et formation des maîtres

Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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