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Résumé du colloque
Alors que les douleurs en français écrit des étudiants universitaires font les délices de la presse, les responsables de la sélection des candidats au baccalauréat d'éducation au préscolaire et d'enseignement au primaire de l'UQTR ont mis en avril 1988 un test de connaissances minimales, sans impact de sanction, mais visant à dégager la nature des compétences détenues au niveau des savoirs véhiculés, pour l'essentiel, dans les programmes du primaire. Composé de trente questions touchant six thèmes (vocabulaire, orthographe grammaticale, sciences humaines, sciences de la nature, calcul et langage mathématiques), ce test a été passé par quatre-vingts candidats. L'analyse des résultats trace le profil des performances des candidats au sein des thèmes abordés et dégage les relations entre les académies de sciences et le CEGEP (cote Z) et le succès au test. L'amplitude des déficits mis en évidence ne manque d'interroger la portée des enseignements pré-universitaires et, de même coup, interpelle les responsabilités de l'université aux niveaux de l'évaluation continue des étudiants et, au-delà des diplômes accordés, de l'émission des permis d'enseignement.
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