Colloque

Le mythe du pédagogique, l'effet placebo en éducation ce que l'immersion nous enseigne

Bruno Nidelet

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Bruno Nidelet

Résumé du colloque

Après plus de 25 ans « de service», l'immersion arrive à un tournant puisque les chercheurs commencent à interroger les pratiques de l'intérieur, à chercher les indices d'une pédagogie particulière et non plus à aligner des chiffres qui glorifient celle qu'ils étaient censés détruire. L'objet de cette présentation est de démontrer que le phénomène de l'immersion a fonctionné longtemps comme un mythe (nous nous appuyons ici sur les travaux de Roland Barthes), que celui-ci a été d'une grande utilité mais qu'en rejoignant le mythe du pédagogique il s'est auto-détruit. Il ne reste désormais à l'immersion d'autre possibilité que celle de prendre sa place en sein des autres pédagogies en abandonnant son statut de «recette miracle» mais sans omettre de faire bénéficier les autres de ses enseignements, celle d'une pédagogie de l'environnement.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Rimouski

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Titre du colloque :

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