Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Résumé du colloque
Au début des années 80, on incitait les pédagogues à choisir un paradigme philosophique afin d'orienter leur enseignement (voir Les options en éducation, Bertrand et Valois, 1982). Depuis, on insiste sur les techniques d'intervention. Les enseignants de tous niveaux perfectionnent des habiletés destinées à des situations particulières. Ce déplacement peut faire croire à la disparition des paradigmes surtout avec l'affaiblissement des idéologies (voir Fukuyama). Au contraire, un seul paradigme a gobé tous les autres. Les enseignants le propagent sans y avoir adhéré. Il s'agit d'une conception clientéliste de l'éducation axée d'abord sur les rapports économiques et la performance. Nous verrons le portrait et les conséquences de ce paradigme, illustré par les techniques de marketing employées tant par les maisons d'enseignement que par les entreprises de formation.
Vous devez être connecté pour ajouter un élément à vos favoris.
Veuillez vous connecter ou créer un compte pour continuer.
Outils de citation
Citer cet article :
MLA
APA
Chicago
Ajouter un dossier
Vous pouvez ajouter vos contenus préférés à des dossiers organisés. Une fois le dossier créé,
vous pouvez ajouter un article ou un contenu de la liste ou de la vue détaillée au dossier sélectionné dans la liste.