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Le paradigme de l'éducation-consommation et sa prégnance dans la pédagogie actuelle

ML

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Michel-Francis Lagacé

Résumé du colloque

Au début des années 80, on incitait les pédagogues à choisir un paradigme philosophique afin d'orienter leur enseignement (voir Les options en éducation, Bertrand et Valois, 1982). Depuis, on insiste sur les techniques d'intervention. Les enseignants de tous niveaux perfectionnent des habiletés destinées à des situations particulières. Ce déplacement peut faire croire à la disparition des paradigmes surtout avec l'affaiblissement des idéologies (voir Fukuyama). Au contraire, un seul paradigme a gobé tous les autres. Les enseignants le propagent sans y avoir adhéré. Il s'agit d'une conception clientéliste de l'éducation axée d'abord sur les rapports économiques et la performance. Nous verrons le portrait et les conséquences de ce paradigme, illustré par les techniques de marketing employées tant par les maisons d'enseignement que par les entreprises de formation.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

Éducation

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