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Le parent immigrant et le processus d'adaptation de son rôle : trois profils

Louise Bérubé
LB

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Louise Bérubé

Résumé de la communication

Dans une perspective d'adaptation individuelle et d'intégration collective des nouveaux venus, le parent immigrant nous apparaît un acteur-charnière sur lequel repose en grande partie le passage d'une société à une autre, tant pour ses enfants que pour les générations subséquentes. Pour le parent immigrant, l'adaptation requise est d'autant plus exigeante que l'écart culturel entre la société d'accueil et la société d'origine est grand, car dans ce cas, ce parent doit transmettre à ses enfants des contenus auxquels il n'a pas lui-même été socialisé, et utiliser des méthodes parentales avec lesquelles il n'est pas familier, pour répondre aux attentes qu'il perçoit. Par ailleurs, l'adaptation se fait en quelque sorte en situation d'urgence, car l'exercice du rôle de parent ne peut être suspendu ni reporté. Nous nous sommes donc penchés sur l'expérience vécue par les parents immigrants et sur la dynamique de ce processus complexe et multidimensionnel. Dans une perspective constructiviste, notre attention s'est portée sur leurs représentations, comme clé d'accès à la compréhension de leur démarche (Berbaum,1984; Nuttin,1985,1991; Bandura,1976; Tolman, 1932; Lewin, 1936, 1938). Nous avons opté pour une approche exploratoire et qualitative. Les outils utilisés pour la cueillette des données sont l'entrevue semi-structurée et le récit. Les données ont été recueillies auprès de dix parents, hommes et femmes, provenant de sociétés non-occidentales. Nous visions une représentation exemplaire plutôt que statistique. Cette recherche débouche sur l'émergence de trois profils-types de parents, élaborés à partir des noyaux représentationnels qui structurent leur dynamique : conception du rôle, perception d'un besoin d'adaptation, définition d'un but, d'un champ et de tâches d'adaptation, délibérations relatives à la valeur de la tâche et à sa faisabilité. L'engagement dans des actions d'adaptation dépendra de la nature des contenus représentationnels dont sont gorgés chacun des noyaux qui composent cette structure et qui la dynamisent. Ces profils-types fournissent en outre des indications en vue d'une intervention plus appropriée à la dynamique motivationnelle spécifique du parent, ce qui lui permet de devenir le principal acteur et définisseur de son processus de changement.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Domaine de la communication :
Éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Thème du communication :

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