Colloque

Le partenariat à la gestion stratégique de la formation en entreprise

Louis Toupin

Membre a labase

Louis Toupin

Résumé du colloque

Les entreprises, intégrées de plus en plus à la formation de leurs personnels comme une composante de leur gestion stratégique, se sont progressivement dégagées de la formation par la définition de modèles de gestion de formation en vue jusqu'à la mise en place de ce qu'on peut appeler un transfert réussi. La formation est donc passée de synchronisme avec d'autres politiques internes de l'entreprise. Cette tendance, qui met en avant le développement organisationnel et collectif, est reliée de façon plus ou moins étroite aux besoins de l'entreprise. Elle concerne d'abord la formation, faisant état de leur dynamique interne et faisant appel à des ressources externes sur des bases fonctionnelles ou ponctuelles, avant de s'intégrer avec le fournisseur de services et non des partenaires. Le partenariat éducation-travail ressemble à ce que certains appellent un "partenariat de doctrine", en ce sens qu'il s'agit de ce que nous avons appelé le partenariat à travers les contextes, qu'il s'agisse de l'opinion. Le partenariat repose, le plus souvent, sur un discours consensuel valorisant la réciprocité, les relations de confiance, de respect et de transparence ainsi que la responsabilité des partenaires envers leurs engagements. Le partenariat en action est loin de s'insérer dans une lecture stratégique de la formation en entreprise. En effet, le partenariat favorise davantage la relation et le processus d'interaction alors que la gestion stratégique de la formation met surtout en perspective l'atteinte de résultats. C'est cet écart entre le discours consensuel du partenariat, qu'il s'agisse de l'ONG et de l'un professeur, et un discours davantage stratégique, celui que l'on pratique, que nous questionnerons. L'hypothèse que nous proposons pour interpréter cet écart est que le partenariat est davantage un concept d'ordre macro-social qui se structure autour des objectifs de légitimation ou du monde de l'éducation. Un corollaire de cette hypothèse est que le partenariat se développe souvent en marge, à partir de fonctions périphériques de l'entreprise et, somme toute, que peu ou pas de concert avec la dimension stratégique micro-sociale de la formation en entreprise. Une analyse des discours en présence, s'appuyant sur une variété de cas concrets, permet de retenir et d'illustrer cette hypothèse.

Contexte

Section :

(Le) Partenariat entre l'éducation et le monde du travail : fondements et effets des modèles et des pratiques actuelles

Thème du colloque :

(Le) Partenariat entre l'éducation et le monde du travail : fondements et effets des modèles et des pratiques actuelles

Hôte : Université du Québec à Rimouski

Découvrez d'autres communications scientifiques

Dans le même colloque
Du même congressiste

Titre du colloque :

(Le) Partenariat entre l'éducation et le monde du travail : fondements et effets des modèles et des pratiques actuelles

Le stage, principal facteur de réussite au programme "Insertion sociale et professionnelle de jeune…

Ginette Lemieux

Les enseignants et les employeurs se prononcent au sujet de l'employabilité des jeunes en difficult…

Marc Tardif

Le transfert des apprentissages lors d'une activité de perfectionnement en milieu organisationnel :…

Jean-Marc Pilon

Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

Thème du colloque :

(Le) Partenariat entre l'éducation et le monde du travail : fondements et effets des modèles et des pratiques actuelles

Le partenariat à la gestion stratégique de la formation en entreprise

Louis Toupin

Impacts des publics raccrocheurs sur la culture organisationnelle des Services d'éducation des adul…

Louis Toupin