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Le passage du savoir géométrique au savoir d'enseignement : Un dispositif de formation initiale des maîtres

Helena Ekimova-Boublil
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Helena Ekimova-Boublil

Résumé de la communication

Notre recherche est centrée sur le développement et sur l'appropriation des savoirs géométriques et didactiques permettant l'élaboration, la réalisation et l'analyse du processus d'enseignement de la géométrie dans le cadre d'une formation didactique du programme du baccalauréat en enseignement primaire. Notre recherche concerne de près les 109 étudiants, futurs enseignants du primaire. En appuyant sur la Théorie des champs conceptuels de Vergnaud (1991a) pour comprendre la pensée enseignante, sur le cadre théorique de Duval (1995) pour l'analyse épistémologique du contenu géométrique, au moyen de la Théorie de situations didactiques de Brousseau (1986a, 1998) et de la méthodologie de l'ingénierie didactique d'Artigue (1988), nous proposons le dispositif visant la reconceptualisation des connaissances géométriques, l'organisation de l'articulation et de l'intégration de savoirs géométriques et didactiques. À partir de la description du déroulement des situations de formation, de résultats des examens et des travaux pratiques, nous analysons l'évolution des apprentissages et nous déterminons quelles connaissances didactiques développées lors de la formation sont effectivement employées dans les décisions des futurs enseignants. Les décisions seront comprises comme les outils d'analyse de la compréhension qualitative des savoirs développés lors de la formation. La présente recherche étudie ainsi la nature des savoirs géométriques, les rapports entre les savoirs géométriques et didactiques, les différents degrés de leurs articulations réciproques et le rôle que joue le savoir géométrique dans la construction des savoirs professionnels. Elle propose de nouvelles situations, ainsi que de nouveaux éléments méthodologiques de l'analyse et de la conception des activités de l'enseignement de la géométrie.

Contexte

Section :
Didactique
news icon Domaine de la communication :
Didactique
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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