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Le perfectionnement linguistique et l'étude d'une discipline à l'université

François Lépine
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François Lépine

Résumé du colloque

Il est enfin possible, depuis l'instauration de l'examen de production écrite du MESS, de décrire la compétence rédactionnelle requise pour entreprendre des études universitaires. Les politiques universitaires relatives à la maîtrise de la langue se limitent cependant à fixer les exigences minimales (prérequisitaires), elle incluent un chapitre touchant le fonctionnement durant les études de premier cycle. La Commission des études de l'Université Laval a défini cet objectif de la manière suivante: s'exprimer avec précision et logique dans le style conforme à la méthodologie et à la terminologie propres à la discipline ou champ d'études» et demande aux unités d'enseignement de préciser les moyens qu'elles comptent mettre en œuvre pour l'atteindre. Ils doivent aller au-delà de l'évaluation de la performance et inclure des mesures «correctives». Plusieurs questions se trouvent ainsi posées. Entre autres: maintenant qu'il est désigné, comment écrire en détail cet objectif — autrement dit, comment caractériser, sur le plan des savoir-faire linguistiques et discursifs, le scripteur de niveau universitaire? Peut-on développer à l'intérieur des cours de la discipline les habiletés censées le distinguer ou doit-on créer des mesures particulières (cours et évaluations parallèles)?

Contexte

Section :
(La) Qualité du français écrit à l’université : évaluation et moyens correctifs
news icon Thème du colloque :
(La) Qualité du français écrit à l’université : évaluation et moyens correctifs
host icon Hôte : Université du Québec à Rimouski

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Titre du colloque :

(La) Qualité du français écrit à l’université : évaluation et moyens correctifs
Le perfectionnement linguistique et l'étude d'une discipline à l'université
François Lépine
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Thème du colloque :

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