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Le portrait d'une personne en bonne santé selon le point de vue des élèves

Valérie Michaud
Marielle Tousignant
VM

Membre a labase

Valérie Michaud

Résumé de la communication

La décision du Ministère de l'éducation du Québec de confier la responsabilité de l'éducation à la santé aux éducateurs physiques les place devant un défi pédagogique important, à savoir développer du matériel didactique susceptible de répondre aux besoins des élèves en matière de santé. À cet égard, il nous semble que l'élaboration d'un programme pertinent ne peut se faire sans connaître la conception que les jeunes se font de la santé et des liens entre l'éducation physique et la santé. Figley (1985) affirme d'ailleurs que les concepteurs de programmes d'éducation physique devraient prendre en considération les perceptions des élèves au sujet du programme et des activités d'apprentissage spécifiques qui y sont incluses. Ces perceptions sont importantes car elles peuvent être utilisées pour développer des programmes plus efficaces, qui répondent aux besoins et préférences des élèves (McKenzie, Alcaraz et Sallis, 1994). Cette étude vise à décrire comment les élèves conçoivent une personne éduquée au plan de la santé et à identifier qui sont les personnes qui contribuent le plus à leur éducation en cette matière. Onze entrevues de groupe furent menées auprès de 77 élèves du deuxième cycle du primaire et de 69 élèves du premier cycle du secondaire. Cette technique du groupe de discussion (Geoffrion, 1992) a permis de recueillir les perceptions des élèves sur leur conception d'une personne éduquée au plan de la santé. Un questionnaire a également été complété par les élèves afin de connaître leur opinion quant aux personnes qui contribuent le plus à leur éducation à la santé. Les propos des élèves ont fait l'objet d'une analyse de contenu selon la méthode de L'Écuyer (1990). Les résultats de l'étude révèlent que les élèves reconnaissent qu'une personne est en santé principalement lorsqu'elle est active (fait du sport, s'entraîne, etc.), maintient des habitudes de vie saines (sommeil, alimentation, hygiène, etc.), a une belle apparence physique, a une attitude positive, est rarement malade et guérit rapidement lorsqu'elle l'est. Par ailleurs, l'éducateur physique ne semble pas être la personne qui contribue le plus à les éduquer en matière de santé. Les enfants et adolescents seraient davantage influencés par des membres de leur famille.

Contexte

Section :
Sciences de l'activité physique
news icon Domaine de la communication :
Sciences de l'activité physique
host icon Hôte : Université de Montréal

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Thème du communication :

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