Colloque

Le pouvoir de l'élève sur l'agir de l'enseignant : un constat d'impuissance

Jocelyn Gagnon

Johanne Grenier

Stéphane Dumont

Joanne Pelletier-Murphy

Denis Martel

Membre a labase

Jocelyn Gagnon

Résumé du colloque

Cette étude a pour objectif de décrire les perceptions d'élèves du primaire sur le traitement qui leur est accordé en éducation physique. De façon plus spécifique, elle vise à comparer l'évaluation que les élèves font de la pertinence des comportements de l'enseignant à leur égard en fonction du niveau d'appréciation dont ils croient faire l'objet. Elle vise également à déterminer dans quelle mesure les élèves pensent pouvoir amener leur professeur à modifier des comportements qu'eux jugent non pertinents. Les perceptions de 94 filles et 86 garçons de 5e et 6e année du primaire ont été recueillies à l'aide d'un questionnaire. Ce questionnaire permet aux élèves de révéler comment ils se sentent appréciés par leur éducateur physique et d'interpréter les comportements de ce dernier à leur égard. Les résultats de l'étude montrent que seulement 23% des élèves se sentent beaucoup appréciés en éducation physique alors que 65% se disent moyennement appréciés et 12% se croient peu appréciés. De plus, au-delà de 50% des élèves estiment que les comportements de l'enseignant à leur égard ne sont pas toujours pertinents ou justifiables. Enfin, plus de la moitié des élèves qui souhaitent que leur enseignant modifie certains de ses comportements avouent qu'ils ne peuvent rien faire pour que cela se produise. Ils considèrent en quelque sorte que les comportements de leur éducateur physique sont immuables. Ces résultats mettent en évidence l'inconfort de nombreux élèves qui est probablement méconnu pour l'éducateur physique. À cet égard, nous croyons que la connaissance des perceptions des élèves pourraient aider un enseignant à initier des changements dans ses interventions ou tout au moins à clarifier auprès de ceux-ci la raison d'être de certains de ses comportements.

Contexte

Section :

Activité et éducation physique

Thème du colloque :

Activité et éducation physique

Hôte : Université McGill

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