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Le processus d'accommodation (coping), la dépression et l'anxiété chez l'enfant aux prises avec une situation de stress personnel

Marika Audet-Lapointe
Jean-Claude Lasry
MA

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Marika Audet-Lapointe

Résumé du colloque

Même si l'intérêt pour les stratégies d'accommodation au stress chez l'enfant est récent, on constate un bon nombre de recherches empiriques dans ce domaine. Quelques auteurs ont effectué des revues de littérature sur le sujet (Compas et al., 2001 ; Skinner, E., 2003). Jusqu'à présent les études ont surtout été descriptives et peu ont analysé le processus d'accommodation dans son ensemble, tel que conceptualisé par la théorie transactionnelle (Lazarus et Folkman, 1984). La présente étude vise à explorer les relations entre le processus d'accommodation (perception de la menace, choix des stratégies d’accommodation et perception d’efficacité), le contexte de vie stressant de l'enfant et son ajustement psychologique (dépression et anxiété), en fonction de différentes situations de stress personnel vécues. L'échantillon est composé de 580 enfants âgés entre 8 et 16 ans. Dans un premier temps, les participants ont été invités à décrire une situation stressante à laquelle ils ont été confrontés au cours des deux dernières semaines. Le questionnaire comprend le Negative Life Events Scale for Children (Sandler et al., 1986), le Threat Appraisal Scale (Sheets et al., 1996), le Children's Coping Strategies Checklist version 2- (Ayers et al. 1996), le Efficacy Scale (Sandler et al., 2000), le Revised Child Manifest Anxiety Scale- (Reynold et Richmond,1978) et le Children Depression Inventory (Kovacs, 1981). Une analyse qualitative a permis de codifier les différentes situations de stress personnel. Des régressions hiérarchiques seront utilisées afin de mieux comprendre l'impact du processus d'accommodation sur l'ajustement psychologique de l'enfant. Un modèle du processus d'accommodation chez l'enfant aux prises avec une situation de stress personnel sera présenté et discuté.

Contexte

Section :
Santé mentale des jeunes et vécu scolaire : description des problématiques et des modèles d'intervention à privilégier
news icon Thème du colloque :
Santé mentale des jeunes et vécu scolaire : description des problématiques et des modèles d'intervention à privilégier
manager icon Responsables :
Geneviève Charlebois
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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